WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA 
I PROMOWANIA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. WINCENTEGO WITOSA 
W OSOBNICY

 Wewnątrzszkolny system oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów opracowano na podstawie

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. Na podstawie art. 44zb ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2018 r. poz. 1457, 1560, 1669 i 2245)

§ 1

Ogólne zasady wewnątrzszkolnego oceniania

 1. Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem niezbędnym do planowania procesu dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój ucznia. System oceniania wypływa z systemu wartości szkoły.

 2. Szczegółowe zasady oceniania, kryteria ocen oraz częstotliwość i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów ustalają nauczyciele zajęć edukacyjnych.

 3. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,

2) zachowanie ucznia.

4. Ocenianie  osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań   w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.

5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły

§ 2

Cele oraz zakres oceniania wewnątrzszkolnego

 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które  ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,

3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,

4)  motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej  zachowania, wg skali i formach przyjętych w szkole,

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i formach przyjętych w szkole,

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych  ocen klasyfikacyjnych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

7)  ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,

3. Ocenianie ucznia na lekcjach religii i etyki regulują odrębne przepisy.

§ 3

Formułowanie wymagań edukacyjnych

 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców  o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania (uczniów w pierwszym tygodniu roku szkolnego, rodziców do 30 września na zwołanym w tym celu zebraniu),

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej  oceny klasyfikacyjnej z  zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców  o:

1) warunkach i sposobie, oraz kryteriach oceniania zachowania,

2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

3. Wywiązanie się nauczyciela oraz wychowawcy z powyżej sformułowanych obowiązków udokumentowane jest poprzez zapis w dzienniku lekcyjnym.

4. Rodzice otrzymują pisemną wersję Przedmiotowego Systemu Oceniana  opracowaną przez nauczyciela, na której własnoręcznym podpisem potwierdzają zapoznanie się z dokumentem.

5. Wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów i klas są dostępne u nauczycieli uczących.

§ 4

Dostosowanie wymagań do możliwości ucznia

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.
4. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,  dostosować  wymagania edukacyjne  do indywidualnych potrzeb psychofizycznych  i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom edukacyjnym.
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych  potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia konieczności dostosowania wymagań w stosunku do ucznia zobowiązany jest poinformować nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych wychowawca klasy lub pedagog szkolny.
6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających  ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
7. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
8. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń wychowania fizycznego, na podstaiwe opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
9. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej  oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się  „zwolniony” albo „zwolniona”
10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego.
11. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
12. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
13. Uczeń zwolniony z danych zajęć edukacyjnych ma obowiązek być obecny na tych zajęciach. W szczególnych przypadkach, gdy lekcje te są pierwszymi lub ostatnimi zajęciami w danym dniu, uczeń może być zwolniony z tego obowiązku przez dyrektora szkoły na podstawie pisemnego oświadczenia rodzica/prawnego opiekuna ucznia. W tym czasie pełną odpowiedzialność prawną za pobyt i bezpieczeństwo ucznia poza terenem szkoły ponoszą rodzice/opiekunowie prawni. O tym fakcie informowani są wychowawca i nauczyciel uczący danego przedmiotu.

§ 5

Sposób uzasadniania ocen oraz zasady wydawania uczniom i rodzicom prac pisemnych

1. Oceny są jawne dla ucznia i  jego rodziców.

2. Sposoby uzasadniania ustalonej oceny:

1) w przypadku ocen z odpowiedzi ustnych umotywowanie polega na uwzględnieniu mocnych i słabych stron odpowiedzi ucznia, przy wzięciu pod uwagę: zgodności merytorycznej, spójności oraz twórczego podejścia ucznia do treści

2) przy uzasadnianiu ocen ze sprawdzianów i prac pisemnych uwzględnia sie kryteria zawarte w  Przedmiotowym Systemem Oceniania

3) w przypadku prac domowych oraz ćwiczeń na lekcji wysokość oceny uzależniona jest od stopnia realizacji materiału, a także indywidualnego wkładu pracy ucznia w przygotowaniu zadaia.

4) uzasadnienie oceny za odpowiedz ustną następuje bezpośrednio po zakończeniu odpowiedzi w obecności innych uczniów,

5) uzasadnienie oceny za kartkówkę polega na dokonanej przez nauczyciela ustnej analizie odpowiedzi w obecności ucznia,

3. Wydawanie prac pisemnych uczniom lub rodzicom odbywa się według następujących zasad:

1) oddanie pracy uczniom do domu, aby zapoznali się z nią rodzice (ocena powinna wtedy zostać przez nich podpisana),

2) zwrócenie nauczycielowi podpisanych prac na kolejnej lekcji,

3) przechowywanie prac przez nauczyciela do końca roku szkolnego.

§ 6

Terminy i formy informowania uczniów i ich rodziców o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych.

1. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych powiadamiają wychowawcę klasy  o przewidywanej śródrocznej i  rocznej ocenie niedostatecznej dla ucznia z jego klasy na miesiąc przed datą rocznego klasyfikacyjnego zebrania plenarnego rady pedagogicznej.
2. Dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej  nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia i jego rodziców  o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej  ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
3. Nauczyciel wychowawca obowiązany jest poinformować rodziców dziecka o przewidywanej śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej ocenie niedostatecznej  oraz nagannej ocenie z zachowania, na miesiąc przed zakończeniem zajęć w danym semestrze.
4. Jeśli rodzic dziecka nie potwierdzi informacji o przewidywanej śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej ocenie niedostatecznej oraz nagannej ocenie z zachowania, wychowawca jest zobowiązany do listownego powiadomienia rodziców  dziecka o zaistniałej sytuacji.

§ 7

Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach I - III

1. W klasach I – III  szkoły podstawowej:

1) oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii są wyrażone stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.

2) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

2. Ocena opisowa za I semestr ma charakter informacyjny, diagnostyczny i motywacyjny. Ocenę opisową za I semestr przygotowuje wychowawca i dołącza do dokumentacji wychowawcy. Kserokopię wyżej wymienionej oceny przekazuje rodzicom.

3. Ocena klasyfikacyjna roczna jest oceną opisową. Na świadectwie dokonuje się opisu osiągnięć ucznia w edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, artystycznej, językowej i ruchowej oraz postępów w rozwoju emocjonalno – społecznym (zachowanie).

4. Ocenę semestralną i roczną ustala wychowawca na podstawie systematycznych obserwacji zgromadzonych w  dzienniku elektronicznym lub notatek własnych na temat tego, co dziecko umie, nad czym musi popracować, jak daleko jest na drodze do osiągnięcia celu. Ocena opisowa uwzględnia możliwości dziecka, wkład pracy i wysiłek w  wykonywane zadanie, zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, stwarza nadzieję na osiągnięcie sukcesu i dodaje wiary w  możliwości dziecka.

5. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

7.W edukacji wczesnoszkolnej oceny bieżące ustala się w stopniach wg nastepującej w  skali:

stopień celujący - 6 uzyskuje uczeń, który:

• umie samodzielnie rozwiązywać sytuacje problemowe związane z tematyką lekcyjną oraz
• życiem społecznym,
• aktywnie pracuje na lekcji, chętnie podejmuje dodatkową pracę,
• jest systematyczny,
• jest zawsze przygotowany do lekcji,
•  sięga do różnych źródeł informacji,
•  sprawnie operuje zdobytymi wiadomościami,
•  zawsze kończy pracę przed przewidzianym czasem,
•  opanował wiedzę wykraczającą poza program

stopień bardzo dobry - 5 uzyskuje uczeń, który:

•  podejmuje rozwiązywanie sytuacji problemowych,
•  aktywnie pracuje na lekcji,
•  jest systematyczny,
• jest przygotowany do lekcji,
•  rozwija swoje zainteresowania,
•  operuje zdobytymi wiadomościami,
•  kończy pracę w przewidzianym czasie,

stopień dobry - 4 uzyskuje uczeń, który:

•  aktywizowany przez nauczyciela rozwiązuje sytuacje problemowe,
•  aktywnie pracuje na lekcji,
•  jest systematyczny,
•  jest przygotowany do lekcji,
•  przejawia i rozszerza zainteresowania,
•  właściwie wykorzystuje zdobyte wiadomości,
•  kończy pracę w przewidzianym czasie,

 stopień dostateczny - 3 uzyskuje uczeń, który:

•  pracuje na lekcjach z pomocą nauczyciela,
•  jest mało systematyczny,
•  nie zawsze jest przygotowany do lekcji,
•  nie przejawia aktywności na lekcji,
•  wymaga stałej motywacji do pracy,

   stopień dopuszczający - 2 uzyskuje uczeń, który:

•  pracuje na lekcji ze stałą pomocą nauczyciela,
•  jest niesystematyczny,
•  jest często nieprzygotowany do lekcji,
•  jest bierny na lekcji,
•  zazwyczaj nie kończy pracy w przewidzianym czasie,

 stopień niedostateczny -1 uzyskuje uczeń, który:

•  zazwyczaj nie pracuje na zajęciach,
•  najczęściej jest nieprzygotowany do lekcji,
•  nie bierze udziału w zajęciach,
•  nie opanował nawet w minimalnym stopniu wymagań programowych,
•  nie wykazuje chęci do pracy. 

8. W klasach I – III oceniamy:

• wiedzę określoną programem nauczania,
• umiejętności niezbędne do kontynuowania nauki na drugim etapie kształcenia,
• postawy: przygotowanie do pracy, zaangażowanie,  odpowiedzialność za innych,  przestrzeganie zasad współżycia społecznego, komunikacja.

9. W bieżącym ocenianiu w klasach I – III stosuje się także:

•  formę opisową
•  formę słowną (pochwały, gratulacje)
•  dopuszcza się stosownie znaków umownych ( +, - ) np. za aktywność,  przynoszenie przyborów szkolnych itp.
•  dla ocen bieżących rozszerza się skalę o znak (+) i (-), za wyjątkiem znaku (+) przy stopniu celującym  i znaku ( –)  przy stopniu niedostatecznym.

§ 8 

 Ocenianie zachowania w klasach I – III

1. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową z uwzględnieniem następujących okresleń: wzorowo, bardzo dobrze, poprawnie, nieodpowiednio.

 Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach IV - VIII

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1)     bieżące,

2)     klasyfikacyjne:

•  śródroczne i roczne
•  końcowe.

 2. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV ustala się w stopniach wg następującej skali:

• celujący   
•  bardzo dobry    
• dobry                   
• dostateczny  
• dopuszczający 
•  niedostateczny

 3. W dokumentacji klasyfikacji śródrocznej dopuszcza się stosowanie następujących skrótów i symboli cyfrowych:

4. Dla ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych ustala się skalę jak dla rocznych ocen klasyfikacyjnych z rozszerzeniem o znak plus (+) i minus (-), za wyjątkiem znaku + przy stopniu celującym oraz znaku – przy stopniu niedostatecznym. Znak plus dodaje się, gdy uczeń wykaże się wiadomościami i umiejętnościami, w co najmniej 50% następnej wyższej oceny. Znak minus dodaje się do oceny wyższej, gdy uczeń wykaże się wiadomościami i umiejętnościami, w co najmniej 75 % następnej wyższej oceny.

5. Ustala się wymagania na poszczególne stopnie wg skali ocen zgodnie z ust. 2

1)   stopień celujący  - „6" otrzymuje uczeń, który:

-   posiadł  wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza podstawę programową przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwijał własne uzdolnienia oraz:

- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza podstawę programową tej klasy, lub osiąga sukcesy
w konkursach, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu gminnym, powiatowym, rejonowym i  wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

2)  stopień bardzo dobry – „5" otrzymuje uczeń,  który:

- opanował pełny zakres i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie oraz:

- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązań zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3)  stopień dobry – „4"  otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je w stopniu rokującym nadzieje na ich uzupełnienie oraz:

- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

4)  stopień dostateczny – „3"  otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je w stopniu rokującym nadzieję dalszego nauczania oraz:

- rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności
z niewielką pomocą nauczyciela.

5) stopień dopuszczający – „2" otrzymuje uczeń, który:

- ma braki w opanowaniu programu, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz:

- rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela.

6)  „1" otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz:

- nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela.

6. Nauczyciel jest zobowiązany do częstego i systematycznego oceniania osiągnięć ucznia. Minimalna ilość ocen w ciągu okresu wynosi:

•  1 h/tyg. - min 3 oceny
•  2 h/tyg. - min 4 oceny
• -3 h/tyg. - min 5 ocen
•  4 godz. i więcej - min 8 ocen.

7. Oceny cząstkowe z prac pisemnych w klasach IV - VIII wyrażone są w następującej skali:

•  powyżej 100%  celujący,
•  90% - 100% - bardzo dobry,
•  76% - 89% - dobry,
•  51% - 75% - dostateczny,
•  35% - 50% - dopuszczający,
•  34% - 0% - niedostateczny.

8. Skala procentowa dla uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej o obniżonych wymaganiach edukacyjnych:

•  90% - 100% - bardzo dobry,
•  75% - 89% - dobry,
•  50% - 74% - dostateczny,
• 30% - 49% - dopuszczający,
•  29% - 0% - niedostateczny.

9. Ustala się następujące formy oceniania bieżącego:

• odpowiedzi ustne,
• prace pisemne trwające min. 1 godzinę lekcyjną: prace klasowe,  sprawdziany,  testy,
• inne prace pisemne trwające do 15 min: kartkówki, dyktanda,
• zadania domowe,
• zeszyty przedmiotowe i zeszyty ćwiczeń,
• aktywność na zajęciach edukacyjnych,
• indywidualna i grupowa praca na lekcji,
• projekty,
• opracowanie i przygotowanie pomocy dydaktycznych,
• praca pozalekcyjna tj. uczestnictwo w konkursach, zawodach sportowych oraz udział w zajęciach pozalekcyjnych.

10.  Częstotliwość przeprowadzania różnych form sprawdzania osiągnięć uczniów ustalają nauczyciele według następujących zasad: 

1) Uczeń powinien wiedzieć przynajmniej tydzień wcześniej o mających odbyć się większych sprawdzianach pisemnych, (co najmniej 4 tematy).

2) Między sprawdzianami półrocznymi z różnych przedmiotów musi być przerwa nie krótsza niż 2 dni. Uczniowie nie mogą mieć więcej niż 3 sprawdziany w tygodniu, a 1 w ciągu jednego dnia.

3) Kartkówki trwające 15 minut,  obejmujące nie więcej niż 3 ostatnie tematy lekcyjne mogą być przeprowadzane na każdej lekcji bez wcześniejszego powiadamiania.

4) Kartkówki, odpowiedzi ustne i inne formy oceniane są każdorazowo wg kryteriów opracowanych przez nauczycieli danego przedmiotu. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzenia prac pisemnych w ciągu dwóch tygodni.

5) Odpowiedzi ustne dotyczą materiału z trzech ostatnich lekcji

6) Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.

7)  Nauczyciel wpisuje ocenę do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń w celu poinformowania rodziców. 

8) Prace kontrolne ucznia nauczyciel jest zobowiązany przechowywać  do końca danego roku szkolnego.

11. System zapisu ocen w dzienniku elektronicznym:

1)  oceny cząstkowe wpisywane są w formie stopni,

2)  oceny  z prac pisemnych wpisywane są kolorem czerwonym (z wyjątkiem kartkówek).

 12. W dzienniku elektronicznym, oprócz ocen otrzymanych przez ucznia, mogą być wpisywane następujące znaki (skróty): np. - uczeń nieprzygotowany do odpowiedzi, zw. - uczeń zwolniony z odpowiedzi (np. po chorobie), bz. - brak zadania, zeszytu, bp. - brak przyborów, atlasu, bs. - brak stroju na wychowaniu fizycznym, spr. – sprawdzian, krt. – kartkówka, ćw. - zeszyt ćwiczeń, zad. - zadanie domowe, odp. - odpowiedź ustna, rec. – recytacja, akt. - aktywność bieżąca ucznia, kon. - sukcesy w konkursie.

13.  Inne ustalenia:

1)  nieprzygotowanie i braki zadań:

• uczeń ma prawo zgłosić (bez podania przyczyny) nie przygotowanie (np.) lub brak zadania (bz), brak ćwiczeń (bć.), lub brak przyborów (bp) raz w półroczu. Informacja ta powinna być przekazana nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji,
• suma trzech dowolnych znaków (typu np., bz, bp) skutkuje wystawieniem bieżącej oceny niedostatecznej z tych zajęć edukacyjnych,
• w razie dłuższej nieobecności ucznia w szkole, uczeń ma obowiązek do uzupełnienia braków
• i zaliczenia ich u nauczyciela w terminie i w formie uzgodnionej z nauczycielem,

2)  nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza sprawdzianów, kartkówek bezpośrednio po całodniowej lub kilkudniowej wycieczce.

3) uczniowi przysługuje jeden dzień na nadrobienie zaległości po nieobecności do 2 dni, a w czasie nieobecności trwającej dłużej przysługuje mu 3 dni na odrobienie zaległości.

4) w przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie lub uzyskanie oceny niedostatecznej ze sprawdzianu uczeń jest zobligowany do napisania sprawdzianu na najbliższych konsultacjach lub jeżeli to niemożliwe w terminie ustalonym z nauczycielem.

§ 10

Ocenianie zachowania w klasach IV - VIII

1. Śródroczna  i roczna  ocena klasyfikacyjna zachowania  uwzględnia następujące podstawowe obszary:

  1)  wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

  2)   postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

  3)   dbałość o honor i tradycje szkoły;

  4)   dbałość o piękno mowy ojczystej;

  5)   dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

  6)   godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

  7)   okazywanie szacunku innym osobom.

 2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej śródroczną, roczną oraz końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania uczniów ustala się według następującej skali:

•   wzorowe - wz
•  bardzo dobre - bdb
•  dobre - db
•  poprawne - pop
•  nieodpowiednie - ndp
•  naganne - ng

 3. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne  oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną  w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

 4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ani   promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 6. Ocenę zachowania wystawia wychowawca na podstawie obowiązujących kryteriów, po uwzględnieniu opinii nauczycieli, zespołu klasowego, ucznia oraz uwag o zachowaniu.

7. Wyjściową oceną zachowania jest ocena dobra.

8.  Uczeń i jego rodzice mają prawo znać odnotowane na jego temat uwagi w systematycznie przekazywanej informacji pisemnej przygotowanej na zebranie lub konsultacje.

9.  Ocena  z zachowania śródroczna i roczna ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

10.  Kryteria stanowiące pomoc w ustalaniu oceny zachowania ucznia.

1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

• wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia regulaminu szkolnego, jest pozytywnym     wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i w szkole,
• jest uczciwy - nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane samodzielnie
•  w dzienniku elektronicznym nie ma wpisów o negatywnym zachowaniu, na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę i poza nią, nigdy nie używa wulgarnego słownictwa,
• wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska, bierze udział   w przygotowaniu uroczystości szkolnych,
•  nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce i wspieraniu ich w sprawach życiowych, pracuje w samorządzie szkolnym, pracuje na rzecz klasy, współpracuje z wychowawcą, bierze udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i przedmiotowych,  pomaga w organizacji imprez klasowych,
•  jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe i szkolne,
•  systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nie spóźnia się na swoje pierwsze zajęcia danego dnia, a tym bardziej na kolejne godziny lekcyjne,
•  szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów,
•  dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany,
•  dotrzymuje wszystkich ustalonych terminów - terminowo oddaje książki do biblioteki, podpisane przez rodziców sprawdziany, wręcza usprawiedliwienia, powiadomienia wychowawcy, pedagoga, itp.,
• dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych.

 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• przestrzega regulaminu szkolnego i jest systematyczny w nauce,
• chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, dokładnie wywiązuje się z powierzonych mu zadań przez nauczycieli,
• systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności usprawiedliwia w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nie spóźnia się na lekcje,
• jest kulturalny, w czasie zajęć organizowanych przez szkołę i poza nią nie przeszkadza
• w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty z kolegami i osobami starszymi, w klasowym zeszycie wychowawczym ma nie więcej niż trzy uwagi niepowtarzające się,
• jest prawdomówny, nie oszukuje pracowników szkoły i kolegów,
• bezwzględnie szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia.

 ciąg dalszy WSO w części drugiej